Matefriendly: Egresada de la Facultad de Ciencia Usach impulsa innovadora plataforma para transformar el aprendizaje de la matemática

¿Cómo cambiar la forma en que niños y niñas se relacionan con la matemática, especialmente cuando la ansiedad, frustración o falta de acompañamiento dificultan su aprendizaje? Esa es la pregunta que da origen a Matefriendly, una plataforma educativa que busca fortalecer su formación a través de tecnología, análisis de datos, personalización y un acompañamiento pedagógico y emocional constante.

Detrás de este proyecto se encuentra Paula Valdebenito, egresada de Ingeniería Matemática de la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile, quien junto a su hermano Sebastián Valdebenito, egresado de Ingeniería Comercial en Economía de la Facultad de Administración y Economía Usach, han articulado una propuesta que cruza vocación, experiencia y una historia compartida. Juntos, trabajan con una convicción común: acercar la matemática desde la confianza, el acompañamiento y el sentido, especialmente en contextos donde aprenderla sigue siendo un desafío.

El origen de Matefriendly: de la tradición familiar al impacto social

La historia de Matefriendly comienza en la infancia de Paula y Sebastián, donde la matemática formaba parte de lo cotidiano. En su hogar, los números no estaban asociados al miedo ni a la presión, sino al acompañamiento y a la curiosidad. Fue su padre quien, desde pequeños, les inculcó el amor por aprender y les enseñó a entender la matemática como un lenguaje presente en la vida diaria. “Crecimos con la matemática y con el concepto de que uno puede expresar una idea a través de ella”, recuerda Paula.

“Sin embargo, este acompañamiento que nosotros tuvimos… lamentablemente no es algo que se replique”, comentan, apuntando a las grandes brechas de aprendizaje en la educación chilena. A esto se suma una inquietud que surge en su formación y trayectoria profesional: si bien existen herramientas para medir el desempeño, como el Simce u otras pruebas estandarizadas, muchas veces estos resultados no se traducen en acciones concretas que acompañen el proceso de formación. “Siempre se mostraban los resultados… pero faltaba la otra mano de cómo ayudamos a impulsar estos resultados”, señalan. 

Es en ese cruce donde comienza a tomar forma el proyecto, que surge como una respuesta concreta a una necesidad compartida: no solo entender por qué los estudiantes presentan dificultades, sino cómo acompañarlos de manera efectiva en su proceso.

Tecnología con sentido e impacto: el modelo Matefriendly

Más que una plataforma de ejercicios, Matefriendly se construye sobre una premisa clara: el problema en la enseñanza de la matemática no es la falta de práctica, sino la falta de comprensión profunda del error. Es por esto que la iniciativa busca diferenciarse de los modelos tradicionales que tienden a estandarizar el aprendizaje o reforzar contenidos sin conocer el origen de las dificultades. 

“El 100% de las y los estudiantes arrastran brechas conceptuales. El problema no es la falta de ejercicios, es la nula información accionable sobre el error. Además, la educación tradicional estandariza el ritmo… pero muchas veces falla en entregar un mejor diagnóstico”, explican. 

A partir de este enfoque, la iniciativa propone una forma distinta de aprender, combinando tecnología con apoyo constante. A través de ejercicios breves que llegan al celular, la plataforma analiza cómo responde cada estudiante y ajusta el aprendizaje en base a sus necesidades. A esto se suman reportes de seguimiento para apoderados y docentes, fortaleciendo el acompañamiento y la toma de decisiones pedagógicas.Además, la plataforma no promueve rankings entre estudiantes, sino que pone el foco en el progreso personal de cada niño o niña, permitiéndoles visualizar su propio avance y fortalecer la confianza en su aprendizaje.

En esa línea, Paula y Sebastián enfatizan el rol de los datos más allá de la medición: “Los datos siempre se han usado como una herramienta de evaluación, pero no se han integrado al proceso educativo. Se usan para decir qué tan mal está el niño, pero no como una herramienta pedagógica. La idea de Matefriendly no es solo hacer el termómetro y decir si el SIMCE mejoró o empeoró, sino usar esos datos para mejorar el aprendizaje y entender por qué mejoró. La clave es triangular la información, involucrar a todos los participantes en el proceso educativo: apoderado, colegio y mantener motivado al niño”.

El modelo ya ha sido probado en diferentes contextos educativos. En uno de sus primeros pilotos, implementado en una escuela rural de Melipilla, los resultados fueron evidentes. “En un mes las niñas y niños hicieron más de 400 ejercicios y se registró una mejora de 18 puntos en SIMCE, alcanzando el mejor resultado histórico del establecimiento en la última década y saliendo de la categoría insuficiente., explican. 

“La clave para desarrollar esta metodología es entender y empatizar con el niño o niña. Si uno de ellos se declara malo para la matemática, es necesario sacarlo de ese estado de negación a uno propositivo, que entienda que equivocarse es parte del proceso. Necesitamos empoderarlos para que se sientan capaces de todo”, sostuvo Paula. 

En línea con su crecimiento, el proyecto continúa consolidándose y proyectando su alcance. Actualmente, Paula fue seleccionada para participar en STEMprende UDD, iniciativa apoyada por CORFO que impulsa emprendimientos liderados por mujeres en ciencia y tecnología, fortaleciendo así el desarrollo de Matefriendly.
 

El sello Usach y su impacto social

Para Paula Valdebenito, su paso por Ingeniería Matemática en el Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación Usach dejó una huella profunda que hoy se refleja en Matefriendly. “Tengo muy buenos recuerdos de la universidad, sobre todo por los profesores. Algo muy valioso que aprendí fue a tener conciencia sobre el impacto positivo que uno puede tener para contribuir a la sociedad y darse cuenta de las desigualdades que existen para ayudar a disminuir esas brechas”, sostuvo.

Su formación como Ingeniera Matemática influyó directamente en la creación de esta iniciativa, no solo por el conocimiento teórico, sino también por el desarrollo de un pensamiento lógico y crítico que hoy aplica en el ámbito educativo. “Estudiar matemática es mucho más que números. Es aprender a pensar y a cuestionar todo lo que te rodea”. 

Finalmente, la egresada de la Facultad de Ciencia Usach entrega un mensaje a las y los futuros estudiantes: “Disfruten el proceso y sean constantes. La universidad es una etapa de aprendizajes, desafíos y oportunidades que vale la pena aprovechar al máximo. Ingeniería Matemática entrega herramientas muy valiosas para analizar problemas con rigurosidad, desarrollar pensamiento crítico y adaptarse a distintos desafíos profesionales y personales.”. 

Para conocer más información sobre la plataforma, visita www.matefriendly.cl o sigue su trabajo en Instagram @matefriendly.